1- تحقیق اول:
1-1- هدف:
این تحقیق چهار هدف ادشت: هدف اول تحقیق، بررسی ارتباطهای بین چهار هدف مدلِ اهدافِ پیشرفتِ 2×2 الیوت (1999)، کمکطلبی سازنده و نگرش دانشآموزان به کمکطلبی بود. دومین هدف تحقیق حاضر، بررسی تاثیر اهداف گرایش به دوستی و اجتناب از دوستی بر کمکطلبی سازنده دانشآموزان بود. انتظار میرفت اهداف گرایش به دوستی، بتوانند کمکطلبی سازنده و پاداش ادراکشدهی کمکطلبی را به طور مثبت پیشبینی کنند؛ از سوی دیگر، پیشبینی شد اهداف اجتناب از دوستی بتوانند کمکطلبی سازنده را به طور منفی و هزینههای ادراکشده کمکطلبی را به طور مثبت پیشبینی کنند.
سومین هدف پژوهش، آزمودن این بود که آیا نگرش دانشآموزان به کمکطلبی میتواند در ارتباط بین اهداف پیشرفت/دوستی و کمکطلبی سازنده به عنوان متغیر واسطه عمل کند یا خیر.
هدف آخر، آزمودن این بود که آیا اثر تعاملی اهداف پیشرفت و اهداف دوستی اجتنابی و گرایشی، میتواند واریانس بیشتری از کمکطلبی سازنده را تبیین کند یا خیر.
1-2- روش:
شرکتکنندگان در این تحقیق، 317 دانشآموز بودند که به صورت داوطلبانه در تحقیق شرکت کردند. میانگین سن شرکتکنندگان، 33/17 و انحراف استاندارد آن 97/0 بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، مقیاس اهداف پیشرفت الیوت و مورایاما (AGQ, 2008)[1]، پرسشنامه اهداف دوستی الیوت و همکاران (FGQ,2006)[2] و پرسشنامه کمکطلبی سازنده نیومن (HSQ, 1990)[3] بود.
این تحقیق در ترم دوم سال تحصیلی انجام شد. برای اجرای این تحقیق، شرکتکنندگان ابتدا در هفته اول ترم، پرسشنامه مربوط به اهداف دوستی را تکمیل کردند و سپس در هفتههای دوم و سوم به ترتیب پرسشنامههای مربوط به اهداف پیشرفت و کمکطلبی سازنده را تکمیل کردند. در این تحقیق برای تحلیل اثرات اصلی و اثرات برهم کنش اهداف پیشرفت و اهداف دوستی از رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد.
1-3- نتایج :
در این تحقیق، مدل رگرسیون اولیه، شامل چهار هدف پیشرفت، دو هدف دوستی، جنسیت و اثرات برهمکنش مرتبه اول بین این متغیرها بود. تجزیه و تحلیل اولیه نشان داد که هیچکدام از اثرات بر همکنش، معنادار نبودند، بنابراین این اثرات از تحلیلهای بعدی حذف شدند.
کمکطلبی روی مدل اولیه بازگشت داده شد و نتیجه کار نشان داد که اثر کلی کمکطلبی روی این مدل معنادار است. اهداف گرایش به تسلط، اجتناب از تسلط و گرایش به دوستی توانستند به طور مثبت و معنادار کمکطلبی سازنده را پیشبینی کنند. در ضمن، اهداف اجتناب از عملکرد و اجتناب از دوستی، توانستند به طور منفی و معنادار کمکطلبی سازنده را پیشبینی کنند. معنادار بودن اثر جنسیت به معنی این بود که نمره زنان در کمکطلبی سازنده از مردان بالاتر بود.
1-4- بحث در یافتهها:
یافتههای این تحقیق، نشان دادند اهداف تسلط (هم گرایشی و هم اجتنابی) توانستند کمکطلبی سازنده را به طور مثبت پیشبینی کنند. در ضمن اهداف گرایش به دوستی نیز پیشبینی کنندههای مثبتی برای کمکطلبی سازنده بودند. و در نهایت اینکه، اهداف اجتناب از عملکرد و اجتناب از دوستی با کمکطلبی سازنده ارتباط منفی داشتند. ارتباط بین اهداف گرایش به عملکرد و کمکطلبی سازنده معنادار نبود. با این وجود محدودیت تحقیق اول آن بود که در آن هیچ مقیاسی برای اندازهگیری نگرش دانشآموزان نسبت به کمکطلبی وجود نداشت. فرض بر این است که چنین نگرشهایی احتمالا در رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اهداف دوستی و کمکطلبی سازنده به عنوان متغیر واسطه عمل میکنند. بنابراین، تحقیق دوم با هدف تکرار نتایج تحقیق اول و نشان دادن این اثر واسطهای انجام شد.
2- تحقیق دوم: ادامه مطلب...
نوشته های دیگران ()
نویسنده متن فوق: » حسن زارع ( یکشنبه 95/10/26 :: ساعت 9:1 عصر )